8FL4 - Symbolisches Stillleben

Dinge haben oft einen Zusatznutzen, der über die reine Nützlichkeit hinausgeht. Mit ihrer symbolischen Bedeutung kann man einen Menschen mit seinen Leidenschaften und Neigungen charakterisieren. Diese Aufgabe hatte die Klasse 8FL4. Einige Rätselbilder gefällig?

Enes Ulukat

Porträt

Nicht nur die physiognomische Ähnlichkeit, sondern die detailreiche Charakterisierung einer Person war Aufgabe für den Grundkurs 11/12. Die Wahl der grafischen Techniken war weitgehend freigestellt.

Anna-Lena Gieselmann: Christine McVie

Leroy Muthig: Sean Penn

Urwald, Zeichnung (7. Jg.)

Inzwischen haben die 7. Klassen ihre Pflanzenstudien in ihren Zeichnungen in Bäume verwandelt und einen dichten Urwald geschaffen. Hier einige Beispiele:

7F2 Anzhela Atanasova

Objektdarstellung / Zeichnen nach Beobachtung

Das Curriculum für das Fach Kunst sieht für die Jahrgangsstufe 7 zwei verpflichtende Themenbereiche vor: 

• Objektdarstellung / Zeichnen nach Beobachtung 
• Landschaft - Raum und Farbe 

Beide Vorgaben zielen darauf ab das symbolische Zeichnen der Kindheit durch naturnahe bildnerische Darstellung zu überwinden. Unabdingbare Voraussetzung ist also eine Entwicklung der Wahrnehmung. Auch in anderen Unterrichtsfächern ist aktives visuelles Erfassen von Gegebenheiten von großer Wichtigkeit.

Natürlich gelingt naturnahes Zeichnen nicht aus dem Stand! Aber mit Übung wird es möglich das zu zeichnen, was man sieht. Die Aufgabe erfordert vor allem bewusste Wahrnehmung des Motivs.

Für die anvisierte Landschaftsmalerei werden zunächst Zimmerpflanzen nach Beobachtung gezeichnet. Diese Naturstudien dienen für die Vorzeichnung der Landschaft als Ausgangsmaterial.

Giada Errico 7F2

Anzhela Atanasova 7F2

Plastisches Gestalten

Aus Papier und Tapetenkleister entstehen in der 7FL3 seltsame Wesen. In einigen gezeichneten Entwürfen wurden mehrere Tierelemente fantasievoll kombiniert und schließlich im Aufbauverfahren als Büste gestaltet. Im Süden nennt man solche Monster Wolpertinger...

Hair

Das Zeichnen nach Beobachtung versucht eine Brücke zwischen Sehen, Wahrnehmen und Wiedergeben zu bauen. Frisuren sind ein dankbares Motiv um die vielfältigen Möglichkeiten der Linie und des Zeichenmaterials zu erproben. Die Arbeitsproben stammen aus der 7FL4.

Strobl, Lena 7FL4

Ereignis und Bild

Im Rahmen des Semesterthemas Ereignis und Bild sind diese malerischen Bilderweiterungen in einem Grundkurs Kunst 11/12 bei Frau Meierhoff entstanden. Die Schüler sollten ein Foto eines Ereignisses aus dem Jahr 2016 malerisch umsetzen und erweitern. Die Fortführung sollte circa 50 Prozent des Bildes ausmachen. Um sich dem Endergebnis zu nähern, fertigten die Schüler zuvor zahlreiche Skizzen an.

Sarah Arnold

Blühende Fantasie

Die Klasse 5FL3 hat mit viel Experimentierfreude einen Strauß fantasievoller Blüten gestaltet. Dabei sollten möglichst viele unterschiedliche Techniken des Farbauftrags eingesetzt werden!

Bock, Joey

Zeichnen nach Beobachtung: Faltenwürfe

Die Zeit der Kindheit und damit des symbolischen Zeichnens und Malens neigt sich für den 7. Jg. langsam dem Ende zu. Die Sonne klebt nun nicht mehr im linken oberen Bildeck und hat immer (!) vier Strahlen. Vielmehr geht es darum genau die sichtbare Welt zu beobachten und die Beonderheiten des Motivs wahrzunehmen und dann auch naturnah darzustellen. Natürlich erfordert ein solches Zeichnen viel Übung!

Thekla Eschemann 7FL4

Linear-Perspektive

Die Darstellung von Tiefenraum und Plastizität in der Bildfläche ist, ähnlich wie die der Zeit, eigentlich nur als Täuschung möglich. Selbst verblüffend real wirkende Holografien sind letztlich doch nur als Bildfläche real. Welche Möglichkeiten die Linear-Perspektive erlaubt können diese Schülerarbeiten erahnen lassen...

Himmel, nichts als Himmel...

Eine Landschaft beginnt man üblicherweise mit dem Himmel und malt dann (bildräumlich gesehen) von hinten nach vorne weiter. Auf keinen Fall werden die Lücken des Vordergrunds mit Hintergrundmotiven ausgestopft! Überdeckung ist hier das Gebot der Stunde...

Also: Erst den Himmel anlegen, der zum Horizont hin heller wird und an Leuchtkraft und Farbintensität verliert, und dann die Wolken darüber malen. Wolken, keine schneeweißen Wattebäuschchen! Einige Schüler aus der 10F2 haben das Prinzip offenbar verstanden und schon ganz überzeugend malerisch umgesetzt, oder?

Der WPU Kunst 8 tangelt sich durch die Schule

Hier und da kann unsere weitläufige Schule sicher eine Verschönerung gebrauchen! Wir fangen erstmal mit den grauen Pfeilern vor der Aula an...

Neue Tangles

Inzwischen werden die Tangles auf ganz unterschiedliche Weise im WPU Kunst umgesetzt:

Ornament ist kein Verbrechen!

In seinem berühmten Vortrag "Ornament und Verbrechen" (1910) argumentierte der österreichische Architekt Adolf Loos, "dass Funktionalität und Abwesenheit von Ornamenten im Sinne menschlicher Kraftersparnis ein Zeichen hoher Kulturentwicklung seien". "Ornamentale Verzierungen oder andere besondere künstlerische Gestaltungsversuche an einem Gebrauchsgegenstand seien eine ebenso unangemessene wie überflüssige Arbeit".

Aktuell erfasst eine lebendige Begeisterung in der ganzen Welt Menschen. Unter dem Markenzeichen "Zentangle" wird das Thema Ornament wieder salonfähig.

Im WPU des 8. Jahrgangs tangeln die überwiegend weiblichen Schüler zunächst auf Karopapier, dann auf Bierdeckeln und schließlich wenden sie sich einer größeren Aufgabe zu.

Jugend gestaltet - Landeswettbewerb !

Alle Kunstfreunde sind hiermit aufgerufen sich zu beteiligen!

Ich (P. Eckardt) werde in der ersten Dezemberwoche Eure Beiträge einsammeln, und gemeinsam als Kunstpaket verschnürt auf den Postweg schicken. Gerne berate ich natürlich auch bei der Auswahl der 3 möglichen Beiträge. Einige unserer Schüler waren schon in der Endauswahl und wurden in Celle ausgestellt. Hochkarätige Gäste waren zugegen! Die Werke, die es bis in die Ausstellung geschafft haben, werden in einem Katalog abgebildet, den man käuflich erwerben kann.

Mir selbst, und sicher auch allen anderen Mitgliedern der Fachgruppe Kunst sind aktuell sehr viele Schüler aufgefallen, die sich mit ihren Arbeiten - durchaus mit berechtigten Hoffnungen - an diesem landesweiten Wettbewerb beteiligen sollten!

Die Beiträge sind nicht an den Kunstunterricht gebunden!

Gesucht werden Menschen mit Freude am eigenen Gestalten.

Ihr also!

Hier der Einleitungstext der Homepage des Wettbewerbs:

„Jugend gestaltet“ ist ein kreativer niedersächsischer Landeswettbewerb, der vom Trägerverein gleichen Namens alle zwei Jahre ausgerichtet wird. Der Wettbewerb ist pädagogisch anerkannt und steht unter der Schirmherrschaft der niedersächsischen Kultusministerin, Frauke Heiligenstadt. 

Die Teilnahme kann im Zeugnis vermerkt werden und in die Notengebung Einfluß finden (vgl. Erlaß des Nds. Kultusministeriums vom 10.06.1997, Förderung von Schülerwettbewerben, Ziff. 4).

Teilnehmen können Jugendliche zwischen 10 und 20 Jahren mit Arbeiten aus den Bereichen Malerei, Zeichnung, Grafik, Fotografie, Video, Plastik und dreidimensionale Werke. Die Themen sind frei wählbar.

Etwa 200 Arbeiten werden durch eine Fachjury ausgewählt und in der Landesausstellung in einem niedersächsischen Museum ausgestellt. Die Teilnehmer erhalten ihre Arbeiten nach Ausstellungsende zurück. 

Genauere Informationen erhaltet Ihr auf der Homepage. Schaut Euch unbedingt mal die Beiträge der letzten Jahre im Archiv an!

http://www.jugendgestaltet.de/


NACHTRAG: 

Leider wurden die meisten der eingereichten Arbeiten trotz sehr guter Qualität nicht ausgewählt. Aber eine Kohlezeichnung von Kira Brandes (ehemals 7FL2, aktuell 8FL2) hat es bis in die Ausstellung im Kunstverein geschafft! Glückwunsch auch noch nachträglich!

Kira Brandes: Afroman, Kohlezeichnung 50 x 65 cm

Hier der Link zum Katalog der Ausstellung: Katalog Jugend gestaltet 2016

Monsterbacken?

Aus Papier und Tapetenkleister entstehen zur Zeit in der 7F1 kleine Monster. Die unterschiedlichsten Tiere werden miteinander kombiniert und die Ergebnisse kommen den sagenumwobenen Wolpertingern schon sehr nahe, wie sie oft von Jägern nach einem langen Ansitz bildreich beschrieben werden ;-). Auch ohne Glühwein...

Porträts

Die 6F1 hat sich bei Frau Meierhoff der Aufgabe "Porträt" mal anders als üblich genähert und mit der Technik der Collage Typen geschaffen, die einen ganz eigenen Charakter haben!

Ausgestellt im Flur des Funktionstraktes

Es herbstet...

... nicht nur in der 5FL2 ! Die zahlreichen getrockneten und gepressten Blätter sind farbige Vorlagen für eine ganz besondere Art des Bildermachens.

Die gut gelaunte Klasse zeigt sich und ihre Ergebnisse

Vivien zeigt mal, wie es geht!

Anne probiert schon mal aus, ob die Blätter zum Hintergrund passen

Großer Bahnhof!

Die Deutsche Bahn hatte gegen Ende des vergangenen Schuljahrs kreative Schüler dazu aufgerufen dem Regionalzug, der zwischen Braunschweig und Göttingen fährt und so natürlich auch regelmäßig in Salzgitter-Bad hält, einen Farbtupfer zu verpassen. "Eine Region mit Klasse" war das Motto des Wettbewerbs. Die damalige 6F1 und jetzige 7F1 reichte ihren Entwurf "Der Harz im Wechsel der Jahreszeiten" fristgerecht (trotz Poststreik!) und erwartungsvoll ein, und machte schließlich unter mehr als 50 eingereichten Beiträgen das Rennen!

Am letzten Dienstag war es dann endlich soweit. Als der Sonderzug in den Bahnhof einfuhr war die Begeisterung aller Anwesenden groß! Zunächst über das eigene Werk, das jetzt durch die Landschaft rollt, wie auch über das tolle Buffet, das die Bahn der Klasse auf der Jungfernfahrt auftischte! Und natürlich über die Siegprämie in Höhe von 1.000 €!

Die einhellige Meinung: die Beteiligung hat sich in jeder Hinsicht gelohnt!

9F3: Mode / Möbeldesign

Die Klasse setzt sich arbeitsteilig mit "Design" auseinander. Überwiegend die Herren haben sich für Perspektive und das multifunktionale Möbel entschieden, überwiegend die Damen waren sofort von der Mode angetan.

Inzwischen liegen auch schon einige Entwürfe vor. Mia Rathmann sprengt allerdings wohl etwas die Maßstäbe, die bei der Bearbeitung zugrunde gelegt werden können.

Deshalb hier auch schon mal einige frühe Entwürfe. Work in progress...